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題 名 | 特殊學校教師參與決定與學校效能關係之研究=A Study of the Relationship between Teachers' Participative Decision-Making and School Effectiveness in Special Schools |
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作 者 | 吳天方; 曾信榮; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 10:1 2002.02[民91.02] |
頁 次 | 頁55-84 |
專 輯 | 學校組織管理 |
分類號 | 529.5 |
關鍵詞 | 特殊教育學校; 參與決定; 學校效能; Special school; Participative decision-making; School effectiveness; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在探討特殊學校教師參與決定與學校效能之關係,採文獻探討及問卷調查法進行。研究母群為國內的公立特殊學校教師(含台北市、高雄市)1357人,隨機抽樣350位教師為研究對象,進行問卷調查,計得有效問卷291份。研究工具為自編「特殊學校教師參與決定及學校效能調查問卷」。所得資料以電腦SPSS for Windows 8.0版套裝軟體進行項目分析、因素分析、信度分析、t 考驗、單因子變異數分析、積差相關、多元逐步迴歸等統計分析。 研究所得結果為,教師參與決定的實際情形,因性別、擔任職務、任教部別的不同而有差異。教師參與決定的意願,因學校成立年數的不同而有顯著差異。其次,教師在學校效能的感受上,因性別、擔任職務、學校成立年數的不同而有差異。整體而言,特殊學校教師參與決定呈適度參與決定類型。不同參與決定類型的教師,在參與決定的意願與實際情形上,達到顯著差異。教師參與決定的意願與實際情形,與學校效能呈現顯著的正相關。人口變項及工作背景變項中,性別、特教專業背景、擔任職務、學校成立年數,可顯著預測教師參與決定的意願。性別、特教專業背景、擔任職務、任教部別,可顯著預測教師參與決定的實際情形。性別、年齡、學校成立年數,可顯著預測學校效能。此外,教師參與決定的意願與實際情形可顯著預測學校效能。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。