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題 名 | 馬庫色(Hebert Marcuse)的哲學思想及其在教育上的應用=Marcuse's Philosophy and Its Influence on Educational Thought |
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作 者 | 黃國倫; | 書刊名 | 教育研究 |
卷 期 | 9 2001.06[民90.06] |
頁 次 | 頁119-130 |
分類號 | 520.14 |
關鍵詞 | 批判理論; 馬庫色; 單向度的人; Critical theory; Marcuse; One-dimensional man; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 批判理論的代表人物之一馬庫色,在其名著「單向度的人」中對資本主義提出強烈的批判,其批判層面包含「單向度的人」、「單向度的社會」、「單向度的思考」,期望破除「單面性」與「壓抑的容忍」,以使個人獲得滿足;自我獲得解放。在仔細瞭解馬庫色之思想後,提出以下幾點建議,以供教育工作者之參考。 (一) 學校教育應培養學童具有反省、批判思考之能力。 (二) 學校中的教師應有能接受學生不同意見之雅量。 (三) 在科技文明的享受之際,給了我們另一層不同的向度來思考。 (四) 滿足學生的學習需求,而非一味的壓抑學生的「不成熟」思考。 (五) 社會中的個人應具有開放的態度與胸襟來包容「多元」的雅量。 (六) 學校中的評量不應只注重學生的記憶能力,應更能兼顧理解、應用、分析、反省等各方面的能力。 |
英文摘要 | Hebert Marcuse, who declared himself to be a member of criticism, had a famous work "one dimensional man". In this book, we can see that Marcuse strongly criticized on "dimensional person", "dimensional society", and "dimensional thought". After understanding his thoughts, we can present some implications on education. 1. The schooling should develop the students' ability of thinking and criticizing. 2. The teachers should accept the students' different kinds of opinions. 3. When we enjoy the convenience of technology, we must think about it in different dimensions. 4. The students' needs of learning should be satisfied, instead of rejecting the student's immature ideas. 5. All of us should have open minds. 6. We should have different kinds of assessments, instead of using one kinds of test. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。