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題 名 | 如何看得更清楚--談閱讀教學=You Can Read Much Clearer--Reading Teaching |
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作 者 | 張玉茹; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 9:3 2001.06[民90.06] |
頁 次 | 頁32-51+a4 |
專 輯 | 課程與教學 |
分類號 | 019.1 |
關鍵詞 | 閱讀; 閱讀的認知歷程; 閱讀教學; Reading; Reading cognitive process; Reading and teaching; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 閱讀是每天不經意發生的事,但並不是每個人的閱讀能力都會因此提升。要改善閱讀,除了閱讀者的經驗外,教師也扮演一個重要的角色,經過教師的教導,學生可以自己透過閱讀而學習。 本文將從閱讀的過程著手,說明閱讀中認字、理解與後設認知能力的過程與運作,再根據閱讀的認知歷程,談教師如何幫助學生透過閱讀來學習,包括建立字彙與有組織的知識,以達自我學習的目的。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。