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題 名 | 學生評鑑教師教學之分析 |
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作 者 | 葉貞雯; | 書刊名 | 景文技術學院學報 |
卷 期 | 11(下) 民90.03 |
頁 次 | 頁147-155 |
分類號 | 522.29 |
關鍵詞 | 教學評鑑; Rasch測量模式; 測驗效度; 測驗信度; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究的目的是應用Rasch評分量尺模式來評估學生評鑑教師教學量表之品質。本研究的對象是景文技術學院八十九學年第第一學期會計系、觀光系、日文組和英文組289位學生。首先使用WINSTEPS電腦程式分析,發現了21名不適合的受試者,待刪除這些不適合者後再重新進行分析,結果發現:1.受試者適合評分量尺模式,本研究具測驗效。2.受試者之分類個度高達0.89,本研究具測驗信度。3.除了第1道試題之訊息加權標準化3較大外,其餘15道試題之訊息加權標準化值的偏離反應標準化值皆介於-2和2之間,故試題的夜準是有效的。4.就試題總分而言:第1個試題獲得1173最高分,第14個試題獲得834最低分。5.就試題難度而言,以第2個試題難度為-2.14最容易,第12個試題難度為1.52最難。6.就試題與測驗的相關程度而言:第1個試題與測驗的相關性0.31最弱,而第9個試題與測驗的相關性0.71最強。7.統計各類別的觀察體總數以4的類別出現1744次最多,1的類別出現3次最少。大致上,類別的規劃適宜。綜合而言,本研究所使用之「教師教學學生意見調查表」是一皆具有測驗信度及測驗效度的評鑑量表,只是若日後欲修改量表時,可考慮刪除或修改第1個試題,以提昇測量品質。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。