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題 名 | 根本建構主義及其教學意含=The Radical Constructivism and Its Implication on Instruction |
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作 者 | 潘世尊; | 書刊名 | 教育研究 |
卷 期 | 7 1999.07[民88.07] |
頁 次 | 頁203-216 |
分類號 | 521.4 |
關鍵詞 | 建構主義; 建構教學; 認識論; Constructivism; Constructivist instruction; Epistemology; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文是在探討近年來對數學和科學教育界有深遠影響的根本建構主義,探討的三 個重點及其結果分述如下: 1. 說明 Piaget 對根本建構主義的影響及啟發: Ernst Von Glasersfeld 從 Piaget 的若 干論述出發,來解釋個體認識的機制。 其解釋可歸納為:( 1 )認知是個體適應環境的一 種生物運作及工具;( 2 )知識是個體主動組織得自於感官的經驗而後所建立;( 3 )知 識是能夠適合環境限制的經驗實體;( 4 )知識的發展植基及受限於先前的知識;( 5 ) 內在困擾的感受所驅使的主動調適使得個體知識適應的程度得以逐漸提升; ( 6 )反思及 抽象的能力是個體建構知識的基礎。 2. 歸納根本建構主義的內涵要義: 以「知識的形成和發展」、「知識的特性」、「外在環 境與知識建構的關係」等三個層面,來說明根本建構主義的要義。 3. 開展根本建構主義的教學意涵:首先建立根本建構主義內涵之下的學習觀, 再據此開展 出可行的教學方法及原則。 |
英文摘要 | Constructivism is just a theoretical family that contains many different approaches but share some viewpoints. It is very important to clarify which constructivist approach you want to adopt before applying it into the real teaching/learning situation. The constructivism discussed in this article is 'radical constructivism' suggested by Ernst Von Glasersfeld. The main purposes of this article are: (a)to briefly examine Piaget's influence on Von Glasersfeld. (b)to discuss the main viewpoints and contents of radical constructivism. (c)to suggest some applicable strategies and principles for instruction. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。