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題 名 | 情境領導理論適用性之研究--以高屏地區國民小學為例=An Application of Situational Leadership Theory in Elementary School--An Example in Kuohsiung and Pingtung Areas |
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作 者 | 邱怡和; | 書刊名 | 國民教育研究 |
卷 期 | 3 1999.01[民88.01] |
頁 次 | 頁375-431 |
分類號 | 523.3 |
關鍵詞 | 情境領導理論; 高屏地區; 國民小學; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究的目的旨在探討賀賽與布蘭恰德(Hersey & Blanchard)所提「情境領導理論」(Situational Leadership Theory)在我國國民小學的適用性,並分析目前國民小學校長領導型式與教師教學準備度的一般情形。本研究之研究方法,兼採文獻分析法與問卷調查法。文獻部份以分析領導理論之發展、情境領導理論與學校效能之理論與相關研究為主。問卷調查部份以高屏地區公立國民小學為母群體,實際有效樣本為961位教師。使用的工具包括「校長領導行為描述問卷」、「教師教學準備度問卷」、「學校效能問卷」三種,根據受試教師的填答結果,以卡方考驗、積差相關、t考驗、單因子變異數分析、多元逐步迴歸等統計方法,進行資料處理分析。本研究主要結果分述如下﹕ 一、校長的年齡、現職年資、學歷,及學校所處地區、規模、類型等因素,會導致校長領導型式出現顯著差異;而校長性別、年資則不會造成領導型式之差異。 二、教師的服務年資、學歷,及學校所處地區、規模等因素,會使教師教學準備度出現顯著差異;而教師性別、擔任職務與學校類型,則不會造成教師教學準備度之顯著差異。 三、學校效能會因為校長領導型式與教師教學準備度的不同而有顯著差異。其中以校長採用「推銷式領導」與教師為「高教學準備度」,學校效能最佳。 四、校長領導型式與教師教學準備度的配合情形,不會因為學校所處地區、規模、類型等因素的不同而有差別,其中配合組約佔全體受試者的18%。 五、校長領導型式與教師教學準備度相配合,則在學校效能之「教師工作滿意度」、「教師服務士氣」、「學校教師效能」等個人層面的指標,有較好的表現,但在其他偏向於組織層面的效標則無顯著差異。 六、本研究部份支持情境領導理論。 |
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