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題 名 | 開放教育對原住民國小學生自我概念與學習態度之影響--在臺北縣立烏來國民小學之實驗研究 |
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作 者 | 張坤鄉; | 書刊名 | 原住民教育研究 |
卷 期 | 2 1999.06[民88.06] |
頁 次 | 頁129-159 |
分類號 | 529.9 |
關鍵詞 | 開放教育; 原住民教育; 國小學生; 自我概念; 學習態度; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究主要在探討開放教育對原住民國小學生自我概念與學習態度之影響,以臺 北縣立烏來國民中小學國小部三、四、五、六年級全體學生 107 人為對象,自 83 年 9 月 至 84 年 6 月止進行 -- 學年之開放教育實驗研究, 以「修訂田納西自我概念量表」和「 學習態度問卷」為工具,於開放教育實施之前,進行前測以為控制組,在實施一學期後進行 中測為實驗組,實施第二學期後進行後測為實驗組,以了解開放教育實施前、實施中和實施 後,原住民國小學生自我概念和學習態度有無差異,所蒐集的資料以單因子變異數分析統計 方法驗證假設。 一、本研究主要發現: (一)在自我概念方面: 1、開放教育對原住民國小三年級學生之自我概念部分層面和總自我概念有正面影響。 2、開放教育對原住民國小四年級學生之自我概念部分層面和總自我概念有正面影響。 3、開放教育對原住民國小五年級學生之自我概念部分層面和總自我概念有正面影響。 4、開放教育對原住民國小六年級學生之自我概念大部分層面和總自我概念有正面影響。 (二)在學習態度方面: 1、開放教育對原住民國小三年級學生之學習態度所有層面和總學習態度有正面影響。 2、開放教育對原住民國小四年級學生之學習態度所有層面和總學習態度有正面影響。 3、開放教育對原住民國小五年級學生之學習態度所有層面和總學習態度有正面影響。 4、開放教育對原住民國小六年級學生之學習態度所有層面和總學習態度有正面影響。 二、本研究之建議 (一)在教育行政機關方面: 1、擴大開放教育之實驗及於全國。 2、充裕經費以設置開放教育環境。 (二)在學校教育方面: 1、提昇原住民國小五年級學生之開放教育效能。 2、增進開放教育對原住民國小學生自我概念外在參照架構之影響。 (三)在教育學術研究方面: 1、擴大研究開放教育之影響層面。 2、精緻週延開放教育之實驗研究。 |
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