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題名 | 個別化教育的理論基礎與實施策略=The Fundamental Theories and Practical Strategies of Individualized Education |
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作者 | 曾火城; | 書刊名 | 國立空中大學社會科學學報 |
卷期 | 7 1999.05[民88.05] |
頁次 | 頁45-70 |
分類號 | 521.45 |
關鍵詞 | 個別化教育; 認知型態; 個別化教學模式; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 個別化教育的理念,雖然早在50年代即已受到教育學界的重視,但在實際教育情 境中落實的程度似不甚理想,隨著社會的逐漸開放及變遷,吾人實有重新審視個別化教育 的必要。 本文主要針對個別化教育的理論基礎與實施策略進行文獻分析,全文計分成:(1)前言 ;(2)個別化教育的理論依據;(3)認知型態的差異性及其教育意義;(4)個別化教育的實施 策略;(5)結語等五部分,其中第二、三、四部分為本文的主要內容。 第二部分列述教育分析哲學、激進改進的教育理論、學童發展理論等學說在個別化教 育的重要主張;第三部分臚列15種不同的認知型態,並說明認知型態的差異對學生學習、 教師教學、師生互動的影響情形,顯示其教育意義;第四部分則說明五種個別化教育的實 施策略,包括:(1)建立適當的學習目標;(2)選擇合適的教學模式;(3)設計彈性化的課程 ;(4)營造適切的學習環境;(5)強化教師的認識及角色扮演等。 |
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