查詢結果分析
來源資料
頁籤選單縮合
題 名 | 日本中學校社會科課程架構探究=A Research on the Social Studies Curriculum Framework of Middle Schools in Japan |
---|---|
作 者 | 葉煬彬; | 書刊名 | 中學教育學報 |
卷 期 | 6 1999.06[民88.06] |
頁 次 | 頁205-230 |
分類號 | 524.45 |
關鍵詞 | 日本; 中學校; 社會科; 課程架構; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在探討日本中學校社會學科課程架構之變遷及現行課程之內涵,並比較其與世界各主要國家相關課程之異同,以明其優劣得失,做為我國日後修訂相關課程標準時之參考。 根據分析,日本戰前中學校社會學科為分科課程。戰後初期受美國影響,社會學科課程由統整型的「社會科」及分科型的「日本史」所構成,為合、分科並行制。一九五五年以後,雖逐漸回復為分科教學,但實際上已將美國「社會科」之精神融入,並非為單純之分科架構。另外從縱向連貫關係上來看,現行日本小學校「社會科」為合科課程;中學校則以「社會科」整體概念統整歷史、地理、公民三領域,另外三年級有選修型「社會」;高等學校則由選修型之「地歷科」學科群及「公民科」學科群所構成,在學門分類上,有愈來愈細緻化之傾向。若與世界各主要國家相關課程相比較,則又可發現其具有一種既保守而又能不斷吸收其它國家長處的性格。值得吾人參考之處甚多。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。