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題 名 | 花蓮縣平地原住民與山地原住民國小學生教育機會均等之研究 |
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作 者 | 黃木蘭; | 書刊名 | 原住民教育研究 |
卷 期 | 1 1998.05[民87.05] |
頁 次 | 頁26-55 |
分類號 | 529.9 |
關鍵詞 | 原住民; 原住民教育; 教育機會均等; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 在研究中發現國民教育的環境設備與教師素質,在政府大力提振之下,不管是山 地學校或平地學校都有大幅度的改善。其他還發現: 一、從學校硬體建築環境來看,山地學校的情況不如平地學校。因為山地學校大都在山區, 為了遷就地形及受腹地面積的限制,所以校地面積及跑道長度、校舍建築等不得不縮小。 二、在教學媒體及設備上,山地國小和平地國小的情況不相上下,唯資訊教學設備急需擴充 並考慮公平因素。 例如:有的學校已有 25 部教學電腦,有的學校連 1 部教學電腦都沒有 ,這樣對學生是非常不公平的。 三、在教育經費分配方面,除了依各校申請計畫核配之外,應再考慮均等公平的因素。以免 破壞政府進教育機會均等的原意與成效。 四、山地國小與平地國小均屬極迷你的學校,山地學校的合格教師比例遠勝過平地學校合格 教師的比例。其外縣市教師比例、及代課教師比例均小於平地國小。和過去的研究結果是截 然不同的,這也許就是政府改善山地國小師資素質的政策成功之處吧! |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。