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題 名 | 國二理化科試行合作學習之合作式行動研究 |
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作 者 | 蔡永巳; 陳瓊森; | 書刊名 | 科學教育 |
卷 期 | 8 1998.09[民87.09] |
頁 次 | 頁101-117 |
分類號 | 524.46 |
關鍵詞 | 國中; 理化科; 合作學習; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究之目的在於探討與改進合作學習的教學。本文首先呈現研究者與任課教師 合作以一起解決其教學上所遭遇的困難的方式與成效;其次,則探討在實施合作學習的過程 中,教師如何促進學生「參與小組討論」,以及學生在「參與小組討論」方面表現的情況及 影響其成效的因素為何。 本研究基於行動研究的精神與架構,以質的研究方式來進行資料的蒐集與分析。參與本研究 的對象是一位有六年教學經驗的理化教師與其任教的一班國二學生(程度介於前段班和後段 班之間)。為了深入了解學生「參與小組討論」的情況,研究者再從願意參與研究的小組中 選取一組作為深入的研究小組。 研究結果顯示,教師主要的困難出在器材的準備與教學活動的構思上面。在器材的準備方面 ,最主要也比較有效的解決方式,乃是請學生來協助;在教學活動的構思方面,本研究曾嘗 試過:研究者提供自己設計的教案、教師自行設計教案、合作設計教案、和改編別的教師所 設計好的教案等方式,不過以最後一種方式獲得比較好的成效。 教師在促進學生「參與小組討論」方面所呈現的面貌如下: ( 1 )教師常可以營造出一個 很好的小組討論氣氛; ( 2 )教師在使用策略方面,明顯地受到自己求新求變之教學理念 的影響;( 3 )教師比較不會去要求學生討論的品質;( 4 )教師會因教學進度壓力的影 響而調整給學生討論的形式或次數; ( 5 )對於如何提出好的問題讓同學去討論,仍然是 教師比較難以克服的問題。 主要研究小組成員在參與小組討論方面所表現的情況如下: ( 1 )「組員順從隊長的答案 」這種形態一直沒有多大的改變;( 2 )通常六位組員中只有四位組員在討論;( 3 )通 常沒有辦法做出比較好的結論;( 4 )很少有較激烈的討論情形發生。 至於影響成員參與 小組討論的主要因素則包括:( 1 )討論問題的難易;( 2 )座位的安排; ( 3 )小組 成員的安排;( 4 )個性;( 5 )外在增強。 |
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