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題 名 | 國小學童班級學習環境知覺之研究=A Study on Elementary School Students' Perceptions of Their Classroom Learning Enviroment |
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作 者 | 彭淑玲; | 書刊名 | 新竹師院國民教育研究所論文集 |
卷 期 | 3 1998.03[民87.03] |
頁 次 | 頁117-135 |
分類號 | 521.12 |
關鍵詞 | 班級學習環境; 國小學童; 知覺; 性別; 城市; 鄉村; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在探討桃竹苗地區國民小學六年級學童對班級學習環境之知覺,本研究 將班級學習環境定義成三個層面,分別是心理層面、教學層面及物理層面,研究分成二個階 段,第一階段分別以「班級心理環境問卷」、「班級與工作問卷」及「班級物理環問卷」分別 調查學童對三種層面的知覺,以分層取樣及叢集取樣得有效樣本1091人;第二階段以訪談 探究學童認為國小班級學習環境中心理、教學及物理三個層面有待改進之處,以立意取樣取 得樣本68人,最後依據研究結果提出相關的建議。 本研究問卷調查所得之資料,分別以平均數、標準差、相依樣本t考驗、獨立樣本t考 驗、單因子重複量數變異數分析、事後比較、百分比、獨立樣本t考驗及卡方考驗進行處理。 訪談以錄音帶紀錄之,並加以整理分析。 茲歸納本研究之主要發現,做成結論,並進一步試提建議如后: 一、結論: (一)心理層面:1.學童對師生關係及同儕關係知覺的平均數介於3分至4分之間,知覺 傾向正面;2,對「師生關係」及「同儕關係」的知覺不因性別及地區而有所差異;3.需改進 之處師生關係為教師偏心及很少對學生單獨說話。同儕間則是學生受暴力威脅、男女分派及 小集團。 (二)教學層面:1.學童知覺最高的兩個向度是「回饋」及「教導式教學」,知覺最低的三 個的向度是「熱忱」、「學習機會」及「工作取向」;2.需改進之處為教師熱忱不足,學生學 習機會不足及教師上課非工作取向;3男女學童及城鄉學童對教學層面知覺有顯著的差異。 (三)物理層面:1.學童對教室物理層面中溫度、光線、通風、學生人數及教室佈置知覺 大部份學童傾向正面;2.需要改進之處為教室內設備不足,桌椅不舒適、座位安排不利學習 活動的進行教室空間不適合做教學活動及噪音干擾等;3.男女學童及城鄉學童對物理層面知 覺有顯著的差異。 二、建議: (一)心理層面:1.老師以公平的態度對待每一個學生,設立多種溝通管道;2.加強輔導 知能,並和家長合作;3.老師應鼓勵男女互動並教授正確的性知識;4.舉辦全班性的活動, 培養學生對班級的向心力;5.教師的外表宜做適度的轉型。 (二)教學層面:☉給老師的建議:1.教學方式應活潑,讓學生有機會進行討論及發表;2. 教師應減少作業的數量、提升作業的品質;3.減少課程份量或是月考範圍,以減少教師趕課 的負擔;4.教師在上課時應多使用教具,使學生理解更容易;5.五育並重,不應只重視智育 而剝奪學生的權利。 ☉給家長的建議:1.衡量孩子的能力及需要再決定要不要送孩子到補習班。 (三)物理層面:1.加強國小教室內的設備;2.以學童的體型來決定課桌椅的尺寸;3.加添 隔音設備;4.加添調節溫度之設備。 (四)未來研究方向:1.研究變項中加入教師性別、年資及學習背景;2.探討學生所喜好 之學習環境;3.加入教室觀察。 |
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