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題名 | 走向雙語教育從國民小學之外語教學實施談起 |
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作者 | 邱才銘; | 書刊名 | 教育研究 |
卷期 | 5 1997.08[民86.08] |
頁次 | 頁399-407 |
分類號 | 523.318 |
關鍵詞 | 雙語; 雙語教育; 雙語教學; 雙語課程; 教學模式; Bilingual; Bilingual education; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 近年在課程教學上熱烈討論著是否增加國小「英語」課程,而高雄市教育局公布 在八十六學年度,國小高年級 (五、六年級 ) 每週英語教學四十分鐘。 今日在資訊流通, 電腦網路連接世界各國,相互交往熱絡,彼此熟悉的時代裡,多語言的精熟能力也就相當重 要。潮流之所趨和提升國家競爭力的同時,語言差異的情形必須減少,因此,從共同的語言 ,暸解彼此的國家、文化與思想,是相當的重要,也是今日學習雙語的重要功能與目的。在 高雄市國小學生於四、五年級開始,已安排電腦教學,而電腦鍵盤與開機之後螢幕顯現,皆 是英文,在有些學生連二十六個字母都不清楚的情況下,就開始電腦輔助教學,學習成效自 然降低,且回顧以往國中之英語教學上,教師忽視日常生活應用情境的場合,使得教材脫離 社會生活的情境,學生以枯燥的機械式練習與學習,加上考試成績的打擊,使學習興趣越低 落,這個現象即是教師忽略「教」與「學」之間的互動,因此,雙語教育是否能適應學童的 能力與個別差異,以及是否有優良的使用雙語教學之時機和環境,才能避免學生一窩蜂的學 習英語,在推展國小「雙語課程」時,應避免重蹈前述之覆轍。 |
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