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題 名 | 國中師生自殺徵兆敏感度之差異研究 |
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作 者 | 王雅玄; | 書刊名 | 教育研究 |
卷 期 | 5 1997.08[民86.08] |
頁 次 | 頁313-329 |
分類號 | 548.85 |
關鍵詞 | Sensitivity of suicide warning signs; 自殺徵兆敏感度; 師生差異; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在探討國中師生自殺徵兆敏感度之現況與差異。研究目的有三:(1)編製 適合國中師生使用的自殺徵兆敏感度量表。 (2) 了解國中師生在自殺徵兆敏感度之現況。 (3) 分析不同背景變項之國中師生對自殺徵兆敏感度之差異。本研究以高雄市公私立國中教 師與國二學生為研究對象,實施問卷調查,有效樣本 1038 人。本研究得到結論如下:一、 自殺徵兆敏感度量表之編製與使用二、國中師生自殺徵兆敏感度中等,學生敏感度顯著偏低 三、師生自殺徵兆共識點為:企圖自傷、理不適、遺世準備、自我迷失四種線索; 四、國中 教師敏感於疏離線索,國中學生則敏感於自我迷失線索五、國中師生較能辨識「企圖自傷」 之外顯行為,忽略「生活態度消極」、「思想異常改變」之線索六、女性、健康較不滿意者 ,自殺徵兆敏感度較高本研究提出下列建議:一、國中教師應提昇自己的自殺徵兆敏感度, 特別留意內隱行為之線索,必要時可以實施危機介入或轉介二,國中教師應教導學生提高同 儕自殺徵兆敏感度,訓練女同學協助同儕輔導,做好檢正高危險群之預防三、國中學生應正 視自殺徵兆各種線索之重要性,發展同儕間正向積極關係四、國中學生應建立正確看法,培 養自殺徵兆敏感度,協助突破生命困境五、宜在自殺防治教材中納入自殺徵兆之各種線索, 培養學子與教師對同學異常線索之敏感度六、學校輔導可以利用「自殺徵兆敏感度量表」協 助進行自殺防治工作七、自殺徵兆敏感度的提昇有待深究八、以故事情境分析法蒐集整合性 的自殺徵兆敏感度 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。