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題 名 | 屏東縣來義國小四年級學童學習竹材工藝能力之研究=A Field Study of Learning Comprehension on Bamboo Crafts in the Forth Grade |
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作 者 | 焦正一; | 書刊名 | 屏東師院學報 |
卷 期 | 10 1997.06[民86.06] |
頁 次 | 頁387-403 |
分類號 | 523.48 |
關鍵詞 | 國民小學勞作; 工藝; 學習能力; Elementary education crafts; Industrial arts; Learning comprehension; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究的目的在確任山地國小四年級學童學習竹材工藝之能力,以做為依照學習 困難程度安排竹工藝鄉土教材在不同學年實施之參考。筆者藉由臨床教學的機會,以觀察法 及晤談法做為研究結果資料取得的方式。研究之對象,選擇座落於屏東務山地之來義國小, 四年級甲班學童人數共十八人。臨床教學實施於八十四學年度上學期,授課十四週,每週倆 節連堂,共計完成之竹材工藝作品合計有竹扇、竹籃、竹蜻蜓等三樣。參與實驗教師為擔任 。 該班美勞課程之美勞教師 (乙師 ) 及該班級任導師 (丙師 )。乙、丙倆師全學期負責觀 察學童學習情況,並協助臨床教學教師 (甲師 ) 管理上課秩序。 學童學習能力觀察項目被 分析為以下二十一項:壓二編法、直尺測量畫線、剪切竹袂、黏接膠合竹袂、鋸切竹筒、劈 寬竹片、劈薄竹片、砂磨修整竹片、錐子穿插把柄、壓一編法、壓一編侗體、膠帶接合、劃 線取中心點、中心衝定中心、手搖鑽鑽孔、銼刀銼銷竹片、劈斷竹袂、竹筷膏緊竹片、旋轉 發射竹蜻蜓、清潔工作、互助合作。而觀察結悲的標準被分為三類:多數學童具能力學習、 少數學童具能力學習、需由教師完本單元。研究結果顯示,參與研究之學童具能力學習竹袂 壓一及壓二編法、測量劃線、黏接膠合、銼刀銼銷、以及清潔工作。至於劈竹刀、鋸子、錐 子等三項具刀面手工具,不宜由學童學習使用。其次,本研究分析出之二十一項學習項目, 特別是正確的劈竹刀及鋸子使用方法與技能為完成竹材工藝品必備技能,應列為國民小學教 師竹材工藝專業工作能力之要求。在學童情意發展方面,參與研究學童對竹材工藝作品具有 完成作品信心及繼續學習意願,並且,學童對某單項作品的學習興趣程度與完成該單項作品 的信心呈現高度相關性。進一步相關研究,可以考慮選擇班級學生人數較多之學校為研究對 象,本研究結果受限於小班教學情境。 |
英文摘要 | The purpose of this study was to investigate the learning comprehension on bamboo crafts in the forth grade. Eighteen forth grade studnets of Lie-e elementary studnets in Pingtung city participated in this study. Twenty one bamboo crafts job tasks were analyzed for observation. Method of triangulation which including participant observation, non participant observation, and the informant interview was utilized for data collection. The results showed that subjects were eligible to learn the job tasks about different ways of composing bamboo, never the less, the jobs relating to cutting or sewing bamboo were not permitted in the forth grade. further studies may consider investigating city schools. This study is eliminated by a small classroom size. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。