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題 名 | 中國人民大學新聞教育的特色=Journalism Institute of People's University of China |
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作 者 | 鄭超然; | 書刊名 | 臺大新聞論壇 |
卷 期 | 1:4 民85.冬 |
頁 次 | 頁1-20 |
專 輯 | 大陸與香港新聞實務教育之現況與發展 |
分類號 | 890.3 |
關鍵詞 | 中國人民大學; 新聞教育; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 新聞實務教育有狹義和廣義的理解,狹義的新聞實務教育,主要是指新聞專業基礎課的教學,它的任務是教學生如何採訪寫作新聞,如何編輯報紙和寫評論文章;廣義的新聞實務教育則包括新聞學專業全部的必須和選修課程,因為新聞學是一門政治性和實踐性很強的學科,要培養一名合格的新聞工作者,必須注意德智體全面發展,要加強基礎知識,基礎理論及基本技能力培養和訓練。我們就是從廣義來理解實務教育的,因此,在制定教學方案時,把課程設置分為三個學群,第一學群為德育,其中以政治理論課為主,第二學群為智育,其中由專業主幹課,通識基礎課和專業基礎課三個部分組織,第三學群為體育,其中以體育課、勞動課為主。(詳見1995年新聞系的教學方案) 由於對新聞實務教育有廣義和狹義的理解,各個學校的新聞教育就各有不同,本文介紹的是中國中國人民大學新聞教育的特色。全文分為: 一、概述人大新聞教育的歷史和現狀,其中包括:歷史、現狀、學生就業、教育建設、科學研究五個部分。 二、人大新聞教育的特色。 (1)抓好課堂教育,培養德知體全面發展的新聞人才。通過介紹1995年本科教學方案,讓同行人了解人大新聞系的培養目標、培養要求、修業年限、課程設置和學分分配;科學研究和教學環節等基本情況。 (2)通過對年來新聞教育經驗的回顧,談人大新聞教育的特色。 (3)對人大新聞的客觀評估。 1.評估的目的 2.評估的內容和結果 |
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