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題 名 | 父母關係解體對子女之衝擊與輔導對策之研究 |
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作 者 | 洪錦珠; | 書刊名 | 華夏學報 |
卷 期 | 28 1994.12[民83.12] |
頁 次 | 頁10619-10801+10803-10815+10817-10825+10827-10831 |
分類號 | 527.47 |
關鍵詞 | 單親學生; 單親家庭; 輔導; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究由發掘單親學生、找出問題、至給於協助及實施個別輔導,前後持續三年 時間。 本研究為探討目前專科學校單親家庭學生對家庭、學校協助之需求以及其感受,筆者特別設 計「人間有愛問卷調查表」一份,施測對象包括全校日間部二專及五專學生九十八班,共計 三八二七人。經調查結果發現單親學生三二一人,其中父存母歿者三十人,母存父歿者一三 七人,父母已離異者一一六人,父母分居者三十六人,而其他兩人,有一位父親服刑中,另 一位為私生子。然在研究過程中,有三位單親學生因學業成績太差已被學校退學,另一位則 因必須負責家計,只好辦理休學工作,因而單親學生人數共計三一七人,顯示專科學生單親 比例亦相當高。 再者,為瞭解單親學生在人格特質、自我概念、學業、操行、生活適應及支持系統等之問題 所在,本研究以田納西自我概念表、基氏人格量測驗、少年心理量表、及曾氏心理健康量表 作為評量工具,並透過學校行政網路取得學業、操行及出勤記錄,期全盤掌握其各項問題。 為確認所發現之問題點,究為單親學生僅有或雙親家庭亦然,本研究乃就單親雙親學生之間 自我概念、人格特質、心理健康、學業成就、及操行表現等逐一比較。 為瞭解何種輔導策略對協助單親學生調整其人格特質及自我概念,降低心理之焦慮與憂鬱、 尤其是犯罪傾向成效較佳,本研究乃分「個別輔導組」及「義工組」,「個別輔導組」再區 分為「單親組」及「雙親組」各十二人,均具有高犯罪傾向,實施三至六次之個別諮商,並 於事後進行田納西自我概念、基氏人格、曾氏心理健康及少年心理量表等四項測驗,並做「 單親組」與「雙親組」間輔導前後之交叉分析,以確認個別諮商之成效,並作為有無改變輔 導技巧之需要以及如何改變之參考依據。另,「義工組」亦為十二位,一樣進行上述事後測 驗,進行輔導前後之比較分析。 本研究之主要發現如下: 一、對單親家庭學生而言,最需要導師協助的是接受「人際關係」以及課業的輔導。而最需 要學生輔導中心協助的分別是:生涯規劃、自我瞭解、給予經濟支援、擔任義工機會幫助別 人。 二、單親學生的生活費百分之四十六是來自於母親,而自力更生的人有四十七人,其比例達 百分之十五;單親家庭學生打工的目的與一般學生不同,一般學生打工乃是為了賺取外快, 增加家零錢,完全用在自己本身的享受上,然而單親學生卻必須靠自己的努力獲取三餐與學 費,除此之外,他們有時還需負擔部份的家計。 三、單親學生在攻擊性及社會外向二者高於雙親學生;生理自我、家庭自我、自我認同,以 及學業成績等項低於雙親學生;在出席率方面,單親學生曠課率高於雙親學生,因此操行成 績也低於雙親學生;單親學生心理焦慮以及犯罪傾向高於雙親學生;以上各項均達顯著水準 。但在其他各項上,二群體之間差異則不顯著。 四、單親學生之抑鬱性、活動性、及領導性;自我總分、道德倫理、家庭自我、自我認同及 自我行動等項,因單親之成因之不同而有顯著差異。但其餘各人格特質、自我概念、心理焦 慮與憂鬱、學業成就及操行等,並不因單親成因之不同而有顯著差異。 五、單親學生中獨生子女與非獨生子女之間,所有人格特質、自我概念、及心理焦慮與憂鬱 是有差異,但差異並不顯著。 六、單親學生之自我概念、人格特質、心理焦慮與憂鬱之各係項上,部份項目之間呈高度相 關。 七、個別諮商輔導策略對於單親學生自我概念之增進、人格特質之正面養成、心理焦慮與憂 鬱之解除、以及犯罪傾向之降低,短期間內並無顯著效果。 八、感情昇華輔導策略(擔任義工)對於輔導單親學生成效極佳。受輔導學生無論自我概念 或人格特質上都有長足進步。 綜合以上,可以發現單親學生比例高,學業成就及操行較低、犯罪傾向則較高,在人格特質 及心理健康確實存在面臨一些問題,亟待教育單位面對並協助解決。短期少次的個別輔導仍 然不足以協助解決單親學生的問題,不但技巧必須改變,而且必須持之以恆。而感情昇華輔 導策略的運用對改善單親學生的問題頗具成效值得推廣。 |
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