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題 名 | 美國幼教協會發展合宜課程實施(DAP)之基本觀點與評析 |
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作 者 | 游淑燕; | 書刊名 | 嘉義師院學報 |
卷 期 | 8 1994.11[民83.11] |
頁 次 | 頁375-418 |
分類號 | 523.2952 |
關鍵詞 | 幼教協會; 美國; 課程; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 審視幼稚園課程的演變,可以發現兩大代表:一為發展取向的課程;另一則為學取向的課程。僅管發展取向的幼稚園程已為大多數人所接受與認可,然而學科取向的課程卻仍然盛行於幼稚園。有鑑於此,「美國國家幼兒教育協會」提出發展合宜的課程實施(DAP),期待能對社會過度重視學科取向課程的現象有所省思與調整。 DAP重視全人發展、採兒童中心觀、強調學習的統整性、主動性、意義性及遊戲化,期能透過有效的教學實施滿足不同年齡及個別差異的需要。根據相關研究顯示:DAP是學校品質的重要指標,對兒童的學習態度、動機及父母之教育態度等具有有利影響,目前已成為美國幼教思潮的主流,且為多數幼教工作者所認同。本研究擬介紹DAP方案的源起、相關理論基礎、具體的教學實施方法、特色及實施成效,並針對學者對DAP的論述,分析DAP方案的幾點根本矛盾及爭論,最後提出對理論本身之改善及如何有效運用的具體建議以供參考。 |
英文摘要 | A large number of children in kindergartens today are confronted with academic work before they are developmentally ready. The possibility of putting them at risk for stress and failure exists. The quality of kindergarten comes under public attention during these years. Because of a concern about the issue, NAEYC has published position statement on the concept of Developmentally Appropriate Practice (DAP) for high quality early educational program. Teachers who use DAP have several fundamental benefits which are supported by researches. In this study, literature reviews on Developmentally Appropriate Practice and implications for better practicing were conducted. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。