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題名 | 對科學教育錯誤概念研究之省思= |
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作者 | 鍾聖校; |
期刊 | 教育研究資訊 |
出版日期 | 19940500 |
卷期 | 2:3 1994.05[民83.05] |
頁次 | 頁89-110 |
分類號 | 303 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 科學教育; 錯誤概念; |
中文摘要 | 國內許多科教學者自民國78年開始,陸續投入有關錯誤概念(或稱迷思概念)之研究。本文嘗試以通觀方式,反省錯誤概念的研究問題,包括對象.目的及意義。本文指出錯誤概念有兩種層次,一種是對「特殊內容」的思考結果,一種是有關「因果推理」的思維方式。前者具有個別性、不穩定性,對改善個別學習狀況具有參考價值。後者較具普遍性,有建構或修正理論的學術價值。本文並指出錯誤概念的鑑別,本身是一詮釋過程,具有創造性。欲發掘錯誤概念背後的想法,須具備若干條件。包括: 1. 被訪者的後設認知能力;2.研究者個人的轉譯能力;3.學術界有效關係因果推果的發展理論。前兩種條件涉及研究者之選擇,第三種條件則與認知發展或概念發展理論有密切關係,其中皮亞傑理論格外值得重視。 |
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