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題名 | 我國學生分子概念發展與診斷教學的研究(2):我國學生的分子概念發展的研究= |
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作者 | 林振霖; |
期刊 | 彰化師範大學學報 |
出版日期 | 19930600 |
卷期 | 4 1993.06[民82.06] |
頁次 | 頁337-398 |
分類號 | 523.5334 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 分子; 教學; 診斷; 概念; 學生; |
中文摘要 | 依據國小自然、國中理化、高中基理化與化學課程,分析分子概念的 教學目、標教材內容、介乎約主要屬性(critical attributes)與概念階層,發展分別適 用於國小、國中與高中的三種分子概念砰量工具。以這些評量工具與認知能力評 量工具(GALT),對於抽自台灣的北部、中部與南部三地方的國小(Ni=559)、國中 (N2=625)與高中(N3=624)學生樣本共1808人,予以施測後加以統計分析,以探討 國小、國中與高中學生的分子概念發展結構並建立分子概念評量工具的信度與效 度。不同年級與性別的學生的分子概念成績的差異,分別以t考驗或變異數分析, 考驗其顯著性。探討國中與高中學生的認知能力測驗成績與分子概念測驗成績的 相關,並將國小、國中與高中的不同年級學生對於分子概念評量工具約選答反應 差異,以X��-考驗其顯著性而且將誤答項目予以分析、歸類以尋拭學生的迷思 概念與其分佈率。 |
英文摘要 | Based on the new national science texts of elementary and secondary levels,the teaching materials of molecular concept and the attributes of molecule were analyzed. The instrument for evaluating student's molecular concept learning for elementary and secondary graders were developed respectively. These instruments andGALT were administered to 1808 graders, including 559 elementary students, 625 junior high students, and 624 senior high students selected in the Taiwan area. The validity and reliability of the instruments were concerned and discussedin the study. The student's conceptual development of molecule were concerned to relate to the variables, such as graders, gender, and the scores of GALT.Responsetypes for the molecular concept tests were analyzed to identify student's misconceptions in molecular concept. |
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