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題名 | 英國科學教育研究之新方向= |
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作者 | 蘇育任; |
期刊 | 教育研究資訊 |
出版日期 | 19930100 |
卷期 | 1:1 1993.01[民82.01] |
頁次 | 頁91-99 |
分類號 | 303 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 研究; 科學教育; 英國; |
中文摘要 | 英國中小學自然科學教師,近年來普遍對教育研究的價值與功能提出質疑,他們認為師資訓練課程中的教育科目,並非精確的科學,在許多方面都沒有清晰無疑的定論。教育研究對學校教師似乎只適合發表在學究的冷僻期刊上,和他們的實際教學毫不相干。 為了因應來自教師們的挑戰,英國科教界集合了教育學者、科學研究者及科學哲學家等,群策群力,嚐試找出合適的方法,期能針對教師的實際需要,使科教研究有所突破,行動研究法(action research)便是廣泛被採用的一種方法。 本文首先探討這一趨勢的衍生經過, 了解這些學者的對談(discourse),重新認識教育研究對科學教育的價值。為收觀摩之效,更描述兩個目前在英國推展極為出色的研究方案,細加探索,當能掌握英國科學教育研究之最新動態。 |
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