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題 名 | 專科學校青少年個案對輔導老師自我開放行為之期待 |
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作 者 | 吳櫻菁; | 書刊名 | 高苑技術學報 |
卷 期 | 1 1992.09[民81.09] |
頁 次 | 頁65-75 |
分類號 | 525.74 |
關鍵詞 | 專科學校; 青少年; 輔導老師; 自我開放; 諮商員; Self disclosure; Counseling skill; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 「自我開放」(self-disclosure)在人際溝通與親密關係研究中扮演著一個 重要的角色。特別是在諮商心理學的領域中,人文學派的學者傾向將諮商員的自我開放(counselor self-disclosure)視為諮商員表達真誠且能有效的建立諮商投契關係的技術。國外以諮商員自我開放為主題的研究相當多。國內由於定義模糊及評置工具的缺乏,一真對諮商員自我開放這麼重要的主題缺乏作深入的實證探討。更談不上主動探討不同年齡水準的個案是如何看待在諮商過程中諮商員的自我開放。這對正在蓬勃發展中的諮商員教育訓練及輔導實務工作是很大的缺撼。所以,本研究嘗試克服研究方法上的瓶頸,採模擬諮商研究法,從話筒過程中重要主角(假性個案)的立場進一步探討諮商員使用自我開放技術的問題。 本研究課調查法,以「學生對輔導老師自我開放行為期待問卷」作為評置工具,研究對象以私立高苑工商專校五專一年組學生及三專一年級學生為隨機抽樣樣本。 研究結果發現,專科青少年個案對輔導老師自我開放行為最期待分享的是:(1) 輔導老師對個案本身問題的診斷:(2) 輔導老師對生命意義的看法 (3) 輔導老師對個案的感受及看法。 本研究以專科生作為研究的推論自有其限制,但也有學者提出學生受試的反應其實是很接近個案的實際反應。 本研究雖是一個初探性研究,但它實在幫助我們了解專科青少年個案在輔導過程中對輔導老師的自我開放的實際感受及期望,這對推動諮商員教育訓練及專科輔導工作,都有很大的助益。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。