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題名 | 教育心理研究的統計考驗力分析 |
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作者姓名(中文) | 張德榮; | 書刊名 | 輔導學報 |
卷期 | 5 1982.06[民71.06] |
頁次 | 頁119-137 |
分類號 | 521.1 |
關鍵詞 | 心理; 教育; 統計; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 行為科學研究強調假設之考驗,而影響考驗假設結果之真偽是「統計考驗力」。然事實上,統計考驗力的觀念卻一直未受到一般研究者應有之重視。本研究分析國內三所師範教育大學 (師大、高雄師院、教育學院) 有關教育心理研究論文凡五十篇共一三六三項統計檢定 (t ,F ,X2 ,ρ) 的統計考驗力。結果顯示在預定之「小」、「中」、「大」效果值上,其統計考驗力平均偏低,這項結果反映出國內教育心理研究的假設考驗犯第二類型錯誤之可能性極高。本研究並將結果與國外相關領域的研究之發現對照比較,並提供一項實際可行的假設考驗之模式。呼籲國內研究者對考驗假設的統計考驗力予以應有之重視乃本研究之目的。 |
英文摘要 | The purpose of this investigation was to remind educational and psychological researchers of the import of "the power of statistical tests" in testing hypothesis. An analysis of 50 research articles which consist of 1.363 statistical tests (t, F, X2, ρ) in the areas of Education/educational psychology, published by three major teachers' colleges in Taiwan, reveal average statistical power relatively low. Interdisciplinary comparisons with its foreign counterparts are provided. A modest hypothesis testing model is also proposed. |
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