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| 題 名 | 閱讀新素養:依學習任務善用紙本與數位材料 |
|---|---|
| 作 者 | 陳明蕾; | 書刊名 | 臺灣教育 |
| 卷 期 | 755 2025.10[民114.10] |
| 頁 次 | 頁35-42 |
| 分類號 | 019.1 |
| 關鍵詞 | 閱讀的科學; 閱讀教學的科學; 紙本閱讀; 數位閱讀; |
| 語 文 | 中文(Chinese) |
| 中文摘要 | 閱讀的媒介不斷擴展,閱讀素養已由傳統紙本單文本閱讀,拓展為涵蓋跨文本及跨模態的數位閱讀能力。本文首先回顧閱讀科學(Science of Reading, SoR)與閱讀教學的科學(Science of Teaching Reading, SoTR)的理論與政策脈絡,指出有效的閱讀教學須以科學研究為基礎,將複雜的閱讀歷程轉化為可操作的教學知能。接著,本文探討從紙本單文本到數位多文本的素養轉變,並透過國小學生的眼動研究證據,驗證多文本閱讀能力可在明確學習任務中被有效培養。此外,本文提供「雙閱讀素養教學模式」之示例,說明如何在課程節數與教材不變的條件下,系統性地培養學生的推論能力、主題統整能力及資訊判斷與整合能力。最後,本文總結臺灣近二十五年閱讀教育政策的演進,並主張唯有持續結合SoR與SoTR的研究成果方能建構具備批判思考與創造力的新世代閱讀素養。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。