查詢結果分析
相關文獻
- 國小高年級生體育課學習成效與情緒調節關係之研究--以臺南市某國小為例
- 情緒調節(mood regulation)的概念與策略
- 編修「國小兒童情緒能力量表」
- 國中生關係受害經驗與心理孤寂感之關聯及調節因子之檢驗
- 父母的情緒關卡
- 探究繪本融入情緒教育活動對幼兒情緒認知與調節能力之影響
- 從幼稚園過渡小學的學習適應
- 教師如何培養正向情緒?正向心理學觀點
- 在家庭中經歷情緒調節後的經驗與幼兒情緒教化:五位越南新住民母親的覺察
- Will the Content of Positive Memory Recall Matter for Repairing Sad Mood? The Comparison of Autobiographic vs. Others' Memory
頁籤選單縮合
| 題 名 | 國小高年級生體育課學習成效與情緒調節關係之研究--以臺南市某國小為例 |
|---|---|
| 作 者 | 曾毅誠; 黃啟明; | 書刊名 | 全民休閒發展學刊 |
| 卷 期 | 18:1 2025.06[民114.06] |
| 頁 次 | 頁176-186 |
| 分類號 | 523.37 |
| 關鍵詞 | 國小高年級生; 體育課學習成效; 情緒調節; |
| 語 文 | 中文(Chinese) |
| 中文摘要 | 本研究探討國小高年級生體育課學習成效與情緒調節關係之研究-以臺南市某 國小為例。研究目的:(一)調查國小高年級生體育課學習成效與情緒調節之現況; (二)分析不同背景變項之國小高年級生參與體育課學習成效之差異情形;(三)分 析不同背景變項之國小高年級生情緒調節之差異情形;(四)探討國小高年級生參與 體育課學習成效與情緒調節之關係。本研究採用問卷調查法,自編「國小高年級生 體育課學習成效與情緒調節關係之問卷量表」,並對臺南市某國小 113 學年高年級學 生進行研究調查,共回收有效問卷 253 份。研究數據透過 SPSS 25.0 軟體進行描述 性統計、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析及迴歸分析等統計方法進行分析,結果 如下: 一、臺南市某國小高年級生具有良好體育課學習成效,也同時具備良好情緒調節能 力。 二、臺南市某國小高年級生會因為性別、年齡、年級、每週平常運動習慣等背景變 項不同,在體育課的學習成效上,會產生不同程度之差異性。 三、臺南市某國小高年級生會因為年級、每週平常運動習慣等背景變項不同,在情 緒調節上會產生不同程度之差異性。 四、臺南市某國小高年級生經研究統計分析後發現,體育課學習成效可以有效預測 情緒調節,其子構面中的情意構面及技能構面對情緒調節具有顯著的預測效果, 認知構面對於情緒調節的預測,則不具有顯著的預測效果。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。