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| 題 名 | 創造的協働者としての対話型生成AIを活用した日本語学習支援--小学生を対象とした混合研究法による実践的探究=對話式生成AI作為創造性協作者在日語學習支援中的應用:針對小學生的混合方法實踐研究、Dialogue-Based Generative AI as a Creative Collaborator in Japanese Language Learning Support: A Mixed-Methods Practical Study with Elementary School Students |
|---|---|
| 作 者 | 甘利實乃; | 書刊名 | 台灣日語教育學報 |
| 卷 期 | 43 2024.12[民113.12] |
| 頁 次 | 頁80-107 |
| 分類號 | 312.83 |
| 關鍵詞 | 對話式生成AI; 創造性互動; 學習支援; 自主學習; Dialogue-based generative AI; Creative collaboration; Learning support; Autonomous learning; 対話型生成AI; 創造的協働; JSL; 学習支援; |
| 語 文 | 日文(Japanese) |
| DOI | 10.29758/TWRYJYSB.202412_(43).0004 |
| 中文摘要 | 本研究的目的是驗證在日語學習支援的系統中,對話式的生成AI是否能夠扮演具備創造性協助者的角色。本研究的對象是小學生,研究的內容是透過與AI共同製圖與編寫故事,進行為期三個月的研究。分析透過這些活動是否會對學習者的語言能力.創造性思維能力.自主學習能力及學習動機產生影響。本研究採用混合研究,對質性數據(對話記錄、創作作品、訪談)和量性數據(全國性考試的成績)進行統合分析。結果顯示,研究對象的日語能力明顯提高了,也活化了創造性思維能力,並建立了自主學習意識。特別是與AI做創造性的互動提高了學習者的內在動機,促進學習者能夠理解語言表達的多樣性。本研究不僅證實了AI時代新語言教育模式的可行性,還提供了如何培養具有創造性和自主性的學習者的具體教學指南。 |
| 英文摘要 | This study examines a Japanese language learning system using dialogue-based generative AI as a creative collaborator. We analyzed how AI-collaborative activities impact elementary students' language skills, creativity, autonomy, and motivation over three months. Our mixed-methods approach combined qualitative and quantitative data. Results showed improvements in Japanese proficiency, creative thinking, and autonomous learning. AI collaboration enhanced intrinsic motivation and linguistic diversity understanding. This research suggests a new language education paradigm and provides guidelines for fostering creative, autonomous learners in the AI era. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。