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| 題 名 | 以理性行為理論探討服務學習課程在大學生社會參與對意願及行為之研究=Research on the Impact of Service Learning Courses on College Students' Social Participation on Willingness and Behavior by TRA Model |
|---|---|
| 作 者 | 紀逸倫; 張芷瑄; | 書刊名 | 僑光學報 |
| 卷 期 | 47 2024.10[民113.10] |
| 頁 次 | 頁49-62 |
| 分類號 | 525.39 |
| 關鍵詞 | 理性行為理論; 大學社會責任; 社會參與意願; 行為意圖; 實際行為; Theory of reasoned action; University social responsibility; Willingness for social participation; Behavioral intention; Actual behavior; |
| 語 文 | 中文(Chinese) |
| 中文摘要 | 目前的高等教育政策強調從基於課堂專業知識轉向跨領域合作,突顯大 學社會責任(USR)的重要性。在這些政策中,服務學習能夠改變學校與學 生之間的關係,增強教師與學生的互動,促使學生更加積極地參與服務與學 習,從而營造更加開放和積極的學習環境。此外,服務學習還能將學校與周 圍社區緊密聯繫起來,促進相互支持和資源共享。本研究採用理性行為理論 為研究框架,探討學生在服務學習課程中的社會參與意願如何影響其行為意 向及實際行為。通過問卷調查收集了 216 份有效樣本進行模型分析,以驗證 本研究的理論框架。最後,根據研究結果,提出對管理的意涵以及未來學術 研究方向的建議。 |
| 英文摘要 | Current higher education policies emphasize a shift from classroombased professional knowledge to interdisciplinary collaboration, highlighting the importance of University Social Responsibility (USR). Within these policies, service-learning can transform the relationship between schools and students, enhance interactions between teachers and students, and encourage students to engage more actively in both service and learning, fostering a more open and positive learning environment. Additionally, service-learning can strengthen the connection between schools and surrounding communities, enabling mutual support and resource sharing. This study adopts the Theory of Reasoned Action as its research framework to investigate how students' willingness for social participation in service-learning courses affects their behavioral intentions and actual behaviors. 216 valid questionnaires were collected for model analysis to validate the theoretical framework of this study. Finally, based on the research findings, suggestions for managerial implications and future academic research directions are proposed. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。