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題 名 | 教學助理影響大學生討論課程學習成效之教學品質因素探討 |
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作 者 | 王素芸; | 書刊名 | 雙溪教育論壇 |
卷 期 | 7 2018.10[民107.10] |
頁 次 | 頁1-16 |
分類號 | 525.4 |
關鍵詞 | 教學助理; 討論課程; 大學教學; TA; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 如何使大學生有效學習,一直是近年高等教育所關切的重要議題。除了追求卓越之外,個案大學更期許透過多元化的課程進行方式,有效形塑優質學習環境、提升學習成效。本研究旨在探討個案大學生參與討論課之學習成效為何,以及教學助理(teaching assistant, TA)哪些教學表現,哪些角色功能特質等,是影響學生學習成效之重要因素。本研究以選修個案大學教學發展中心補助的討論課學生為對象,共計1644 位。研究方法採用問卷調查形式,分別請「學生針對教學助理教學品質」與「學生參與討論課學習成效」進行調查,同時,輔以開放式問題,請學生提出對討論課中TA 的教學期望與回饋。研究結果發現:(1)「學生參與討論課學習成效」中,「TA 的教學引導能夠引起我對學習的興趣」與「整體而言,我認為TA 課有助於我對該專業領域的延伸學習」得分較高,顯示TA 上述二項表現對學生討論課學習成效最有幫助;(2)TA 的工作責任、角色認知與態度、教學特質,能有效預測學生參與討論課的學習成效;(3)開放式調查結果可從「學生對TA的積極反應」、「TA 在課程內容的詮釋與說明重點」、「TA 的討論課程安排能引起興趣」三個層面說明,對討論課學生學習成效最具影響力。 |
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