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題 名 | 回應文化差異的特色課程發展 |
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作 者 | 林佩璇; | 書刊名 | 教育人力與專業發展 |
卷 期 | 30:6 2013.12[民102.12] |
頁 次 | 頁17-28 |
分類號 | 521.7 |
關鍵詞 | 學校本位課程; 特色課程; 文化差異; 文化回應課程; 差異化教學; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 特色課程是一種草根性的學校本位課 程發展。特色一詞相對於一般通則化的概 念,解嚴初期,學校特色課程旨在從國家 目標導向在地認同;在日趨開放的民主社 會中,學校學生背景益顯多元,優質及均 質成了教改的新訴求。為彌補學生學習落 差,學校出現攜手計畫或補救教學等策略, 然而有研究指出文化差異的學生常被誤診 或誤判,不適切地將之歸為特殊教育,或 以主流思維進行補教教學。在多元文化教 育激盪下,有更多人關心,學生的學習風 格、準備度均建立在其語言和文化基礎上, 看待差異需從文化視野重新理解。本文首 先從台灣學校本位課程發展探討特色課程的 背景脈絡;其次從文化差異觀點闡述學校 實踐的特性,指出回應文化差異的課程涵 蓋了文化回應課程及差異化教學兩核心概 念。最後從文化動態觀點及以差異為資產 的理念,就課程內容、教學策略、學習評 估、及環境營造等面向,提出學校特色課 程發展的要點。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。