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題 名 | 認知學習歷程對大學生英語寫作之影響:以自我效能、同儕指導與過程寫作為例=Investigating Cognitive Learning Impact on EFL University Students' Writing Performance: A Study of Self-Efficacy, Peer Tutoring, and Process Writing |
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作 者 | 尚惠芳; | 書刊名 | 景文學報 |
卷 期 | 25:1 2014.12[民103.12] |
頁 次 | 頁105-124 |
分類號 | 521.12、521.12 |
關鍵詞 | 自我效能; 同儕指導; 過程寫作; 英語寫作表現; Self-efficacy; Peer tutoring; Process writing; English writing performance; |
語 文 | 中文(Chinese) |