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題 名 | 面對評估改革之挑戰:教師的信念與實踐=Facing the Challenges of the Assessment Reform: Teachers' Beliefs and Practices |
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作 者 | 鄭美紅; | 書刊名 | 優質學校教育學報 |
卷 期 | 5 2008[民97] |
頁 次 | 頁7-22 |
專 輯 | 課程改革:銜接與評核 |
分類號 | 524.5 |
關鍵詞 | 香港; 教育改革; 教師; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 現時的香港教育改革,鼓勵不同形式的評估,以及淡化公開考試為唯一評估學生學習能力的途徑。全新的高中課程,建議於2009年實行。新的公開考試評估設計,除了以往一次過的公開筆試外,還包括校本評估(School-base Assessment, SBA),建議校本評估應佔總評估約20%;此外,還建議校本評估的作業應由多樣化的實習作業與非實習作業組成,以反映學生的實習作業、進行科學探究、共通能力技巧(例如創作力、批判思考能力)等多方面能力。研究者亦提倡,科學評估需反映學生以下幾方面:學習科學概念的情況、科學過程技巧的發展、共通能力技巧以及學習態度。這些改革引起關注,擔心教師是否已有充足準備以迎接評估改革。本文報告為深入探討中學科學教師對學生的科學量度的學習範疇,以及另類評估,總結性評估、考試和公平性等概念。本文就教師對科學評估的信念與實踐,論述教師發展的方向,以支援試圖於科學上運用另類評估的科學教師。 |
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