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| 題 名 | 從美國職涯類群模式前瞻我國生涯發展教育 |
|---|---|
| 作 者 | 吳芝儀; | 書刊名 | 教師天地 |
| 卷 期 | 177 2012.04[民101.04] |
| 頁 次 | 頁25-29 |
| 分類號 | 527.48 |
| 關鍵詞 | 職涯類群模式; 生涯發展教育; 職涯探索; 適性教育; |
| 語 文 | 中文(Chinese) |
| 中文摘要 | 為了達成引導學生適性發展的目的,協助學生奠基於自我了解和對於教育與職業環境的了解,來規劃適當的生涯發展進路,做成理想生涯發展目標的抉擇,是高中階段學生生涯輔導工作所不可或缺的一環。教育部於2010年建置「大專校院就業職能平台」(UCAN),意圖結合職涯探索與職能診斷,強化學生對職場趨勢的瞭解,並致力培育職場所需的核心職能和專業,提高學生的職場競爭力。由於UCAN係擷取自美國教育體系為中等學校學生研擬的「職涯類群模式」,透過職涯興趣和能力的評量/衡鑑,連結學科課程和職涯領域,引導學生有系統地學習職場共通的技能和專門職業所要求的特定知識和技能,已成為美國中等學校教育體系實施生涯技藝教育的核心議題和重要教育工具。本文基於適性教育理念,建議教育部應將目前的UCAN向下延伸並使之切合中等學校學生之職場探索與職能培育需求,及早引導學生探索自我、認識環境、進行整合,將有助於生涯規劃之進行,以落實生涯發展教育。 |
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