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題 名 | 高職汽車科改屬動力機械群課程規劃之問題探討 |
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作 者 | 趙志勇; | 書刊名 | 南港高工學報 |
卷 期 | 22 2004.05[民93.05] |
頁 次 | 頁107-124 |
分類號 | 524.4446 |
關鍵詞 | 知識工作者; 動力機械群; 技職體系一貫課程; 全人教育; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 從人類科技變遷的發展來看,大致可將人類社會的發展分為農業社會、工業社會、後工業社會及資訊社會,當人類進入資訊社會後,人類所從事的工作,逐漸從以人工、勞力為主的技術變換為以自動化、腦力為主的高科技知識領域,從事者也必需具備相當全方位的理論基礎,才能勝任故此類人力也常被稱為知識工作者。早期高職教育過早及過度的分化、專精技術訓練,以及忽略人文通識課程及基礎數理課程,在現階段常導致高職畢業生無法適應社會快速度變遷的需求,行(職)業的調適與轉換也較有困難;技職教育體系一貫課程的規劃與推動,即希望技職教育的課程更具上下連貫、左右統整和適切合宜的理想,因此新課程的規劃與實施,除須加強人文通識及基本數理能力外,更要讓學生可以接受完整的『全人教育』學程,引導學生做『多元化』的學習,以加強學生未來面對高科技行業之調適與抉擇能力,為我國的技職教育發展開創另一個新紀元。 「動力機械群」係在民國八十七年教育部推動之「技職體系一貫課程專案研究」-「技職教育體系類科發展之規劃研究」中結論,建議將汽車科(含汽車修護科)、農機科、重機科、飛機科等保修、運輸與生產動力機具性質相近科別從「機械群」獨立出來而成立的一個職業群。動力機械群課程的建構,其目的在使動力機械群的課程能更連貫,統整與適切。高職階段除培養學生為動力機械相關產業初級技術人才,可擔任動力機械之裝配、操作、保養及簡易修護等實務工作,具備有丙級技術士之技能能力外,亦注重培養學生繼續進修之興趣與能力,以奠定終身學習及生涯發展之基礎。 動力機械群之課程規劃立意良善,但因時代背景所限,仍有許多問題尚待決,諸如: (一) 汽車科升學進路非常窄化 (二) 學生升學志向有多元化趨向 (三) 學校選修開課受限太多 (四) 汽車科既有設備與新課程之規劃差距很大 (五) 既有師資與新課程規劃之適任需求問題 (六) 課程應具多元性及可選擇性 (七) 課程規劃應兼顧升學與就業需求 (八) 課程的設計須留意高度資訊化與科技化的危機 (九) 課程規劃須留意國際化與本土化的折衝 (十) 注重全人教育之綜合活動課程 因此,新課程規劃實施應特別注意下列數端: (一) 加強職業試探,協助學生做生涯規劃 (二) 提供選課資料,協助學生選擇 (三) 與產業、科技大學及相關單位合作 (四) 採基本班方式排課,擴大學生選修機會 (五) 編採適合高職汽車科新課程學生使用之教材 (六) 做好師資調配,充實教學設備 |
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