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| 題 名 | 校園人權教育--以教師個人為起點的思考 |
|---|---|
| 作 者 | 洪如玉; | 書刊名 | 教師天地 |
| 卷 期 | 170 2011.02[民100.02] |
| 頁 次 | 頁28-33 |
| 專 輯 | 教育民主化--校園人權 |
| 分類號 | 571.9 |
| 關鍵詞 | 人權; 人權教育; 人權課程; 人權教學; |
| 語 文 | 中文(Chinese) |
| 中文摘要 | 摘要 本文主要說明人權教育內涵的複雜性與多 面性,作者提出一個「人權教育內涵三重結 構」觀點,將人權教育的內涵分為三重內涵: 一、教學三大面向(言教、身教、境教); 二、課程二大面向(明顯課程與潛在課程); 三、教學促進者兩種角色(教師與行政人 員)。最後,本文提供以教師為促進者參考的 三類問題,作為人權教學自我檢視與反思之參 考。 |
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