查詢結果分析
來源資料
相關文獻
- 從教學典範轉移談通識課程的多元教學設計與實施--以文藻外語學院「哲學與道德推理」課程為例
- 「醫學倫理」做為通識教育之教學理念與課程設計
- General Educational Theory and Practice: Michael Sandel's Moral Reasoning 22 Course in Harvard University's General Education as an Exemplar
- 「道德推理」通識課程的設計、教學與反思
- The Use of PBL in a General Education Course Dealing with Life and Ethics: Students' Learning Perspectives
- 為什麼行動?解決什麼問題?--以行動與問題為導向的通識課程理念與實踐
- 以問題導向學習(PBL)整合跨領域學習於通識「生命與倫理」課程之教學成效
- 通識教育改革--問題導向學習法在「全球化與世界變遷」課程之應用與檢討
- 論倫理學作為科技大學通識課程之可能性--以「道德推理:強化道德困境敘事為核心」為例
- 應用問題導向學習策略在通識課程教學之初探
頁籤選單縮合
題名 | 從教學典範轉移談通識課程的多元教學設計與實施--以文藻外語學院「哲學與道德推理」課程為例=Discussion on Multi-instructional Design and Implement of General Education Course from the Perspective of Education Paradigm Shift--Take "Philosophy and Moral Inference" Course of Wenzao Ursuline College of Languages for Example |
---|---|
作者姓名(中文) | 蔡介裕; | 書刊名 | 環球士心學報 |
卷期 | 2 2011.01[民100.01] |
頁次 | 頁31-57 |
分類號 | 525.4 |
關鍵詞 | 通識教育; 道德推理; 學科導向; 問題導向; 多元教學設計; General education; Moral inference; Subject-oriented; Problem-oriented; Multi-teaching design; |
語文 | 中文(Chinese) |