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題 名 | 準工程課程發展與實驗教學之研究=A Study of Pre-engineering Program Development and Quasi-experimental Design |
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作 者 | 黃進和; 侯世光; | 書刊名 | 南港高工學報 |
卷 期 | 28 2010.06[民99.06] |
頁 次 | 頁237-251 |
分類號 | 523.7344 |
關鍵詞 | 工程教育; 準工程教育; 高中生活科技; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 準工程課程(pre-engineering program)主要是介紹工程領域的相關知識,提供學生在工程與科技領域職涯探索的機會,以降低大學工程科系學生因興趣或能力不合而流失的比率,並藉此吸引更多高中畢業生升讀大學工程科系,滿足工程及科技產業的人力需求。美國高中準工程教育係透過專案的組織和計畫,已成功的在美國各高中實施,而且績效顯著。 本研究參照課程發展:分析、規劃、實施、評鑑(APIE)之步驟,並根據教育部公布之高中生活科技課程暫行綱要,以及美國「工程進路引導計畫」(Project Leadthe Way ,PLTW)的高中工程進路課程(Pathway to Engineering)規劃,發展成我國高中準工程課程,再透過 3校 12班的準實驗設計,考驗本研究發展的準工程教學活動,是否有助於高中學生工程與科技領域之職涯探索?是否有助於吸引學生選擇就讀工程與科技科系? 研究結果,準工程教學活動發展出六個學習單元,包含:生活科技課程介紹、工程與科技、創新設計與製作(一)科徽設計、創新設計與製作(二)獎盃製作、創新設計與製作(三)太陽能模型賽車、工程與科技職涯探索等,共計 18週 36節課,可提供 1學期 2學分授課。教學實驗結果顯示,準工程學習有助於學生對工程與科技的職涯試探,且有助於吸引學生選讀工程與科技學程。此外,本研究提出生活科技結合工程教育、K-12人才培育計畫等,發展中小學準工程課程的概念,提供未來科技教育發展的思考方向。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。