查詢結果分析
來源資料
頁籤選單縮合
題 名 | 必修、選修與通識課的難度差異:以「倒課風險」與「道德風險」的分析=Discrepancies of Difficulty Degree among Required, Elective, and General Courses: Analysis of Decision Making Model of Teaching and Selecting Courses |
---|---|
作 者 | 張榮富; 林玫伶; 林聖雲; 李沛珊; | 書刊名 | 國民教育 |
卷 期 | 55:3 2015.09[民104.09] |
頁 次 | 頁29-36 |
專 輯 | 社會學習領域課程創新與教學研究 |
分類號 | 525.4 |
關鍵詞 | 課程難易; 不及格率; 教學評鑑; 選課門檻; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文推測,通識課的選課門檻最高、課程競爭最劇烈、系所專業知識最低及外系學生最多,因此教師的倒課風險最高且道德風險最高(降低教學標準的罪惡感最低),故教學難度最低。系內專業選修課次之,系內專業必修課教學難度最高。教師問卷的結果顯示,不及格率及給分高低之排序符合推測,學生問卷的結果亦多符合推測。對通識課而言,學生花最少時間、最不在意缺席、認為課程最簡單、負擔最輕、不及格率最低。系內專業必修課剛好相反,而系內專業選修課介於二者之間。然而,學生並不認為三類別課程成績的高低順序必然是:通識、專業選修課、專業必修課。此點與本文的推測及教師的回答皆不相同。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。