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題名 | 從做中學:一間幼兒教室師生口語互動之反思研究=A Study of Verbal Interaction between Preschool Teacher and Children in Group Discussion: Self-Reflection in Action |
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作 者 | 余虔慧; 萊素珠; | 書刊名 | 長庚科技學刊 |
卷期 | 10 2009.06[民98.06] |
頁次 | 頁17-36 |
分類號 | 523.2 |
關鍵詞 | Flanders互動分析系統; 團體討論; 反思; Flanders interaction analysis system; Group discussion; Self-reflection; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究針對團體討論的口語互動進行研究,透過錄音、口語蒐集、專家對話、省思日誌,加上Flanders互動分析系統比率分析法,檢視團體活動中有關教師提問類型、幼兒話語比率、幼兒話語主動性等方面的改變。經過四個月的時間,透過Flanders互動分析系統的數據可知,教師提問類型更趨於開放、幼兒話語比率提高、 幼兒話語主動性也提高。這些改變,主要來自於教師不斷地反思,找出問題,進而與教保人員討論及與專家對話,加上客觀條件的協助,包括幼兒人數下降及年齡層提高,以及幼兒主體性浮現,包括「團體討論的內容有趣」、「貼近幼兒的生活經驗」及「順應幼兒的想法」等,增進了團體討論中師生互動的豐富性。 |
英文摘要 | The purpose of this study which uses Flanders Interaction Analysis System and self-reflection to survey the types of question, the rates of children's verbal, the initistive of children's verbal in group discussion. Based on the quantitative and qualitative data, the research findings are as follows: Through Flanders Interaction Analysis System and self-reflection, the aims of this study get reached. By the way, self -reflection is a very important way to have that progress. |
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