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題 名 | 以建模與認知師徒制開發新興科技融入高中課程之教學研究--臺北市建國高級中學高瞻計畫之總計畫=The Study of Intergration Innovative Technology into High School Curriculum by Modeling and Cognitive Apprenticeship |
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作 者 | 吳武雄; 蔡哲銘; 邱美虹; 常月如; 葉昭松; | 書刊名 | 科學教育月刊 |
卷 期 | 319 2009.06[民98.06] |
頁 次 | 頁2-7 |
分類號 | 524.4 |
關鍵詞 | 建模; 高瞻計畫; 認知師徒制; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 摘 要 本研究擬以「建模」及「認知師徒制」為課程發展主軸,開發將新興科技融入至高 中階段的創新課程。由於新興科技發展的理論及相關應用範圍涵蓋高中各學科。因此在 課程的發展上,由各學科針對其專業領域進行規劃,提供學生從多元的角度瞭解新興科 技發展的現況。在課程的設計上,本研究依據認知師徒制的精神,在教學順序及教學方 法上,透過「示範」、「訓練」、「鷹架」、「闡明」、「反思」和「探索」等步驟規 劃教師教學的策略。而在教材的發展及師生教學活動的安排上,以培養學生「建模」的 能力,作為課程的主要目標。本研究也建立大學與高中合作開發課程的參考模式。在國 科會高瞻計畫的支持下,由臺北市立建國高級中學教師發展課程,臺灣師範大學科學教 育所建立評鑑系統。大學端藉由參與式評鑑,一方面幫助高中端課程研發教師學習成長; 一方面監控高中端課程研發的結果與效能。讓大學與高中在緊密合作下,共同開發創新 課程。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。