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題名 | The Effects of “Think-aloud” with Teacher Intervention on the Reading Comprehension: A Case Study of Technological University Students=教師運用有聲思考提昇學生閱讀理解能力效益之研究--以科大學生為例 |
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作者 | 鍾文玲; Chung, Wenling; |
期刊 | 高應科大人文社會科學學報 |
出版日期 | 20080700 |
卷期 | 5 2008.07[民97.07] |
頁次 | 頁155-177 |
分類號 | 524.38051 |
語文 | eng |
關鍵詞 | 有聲思考; 教師介入; 補救教學; Think-aloud; Teacher intervention; Metacognitive strategy; |