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題 名 | 閱讀的心理歷程與閱讀教學 |
---|---|
作 者 | 幸曼玲; | 書刊名 | 教師天地 |
卷 期 | 154 2008.06[民97.06] |
頁 次 | 頁4-8 |
專 輯 | 閱讀素養 |
分類號 | 019.1 |
關鍵詞 | 閱讀; 閱讀教學; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 自民國89 年,當時的教育部長曾志朗先生推行閱讀運動以來,閱讀成為學校教育的重 要目標之一。尤其在小學,許多學校倡導深根耕閱讀,希望藉由大量閱讀,培養孩子的閱 讀能力。然而,細究學校實施深耕閱讀的方式,總在教學策略上著墨,似乎未能掌握閱讀 的真正意義,也因而在教師專業成長的過程中總有未竟其功的憂慮。而閱讀與思考能力的 互動關係,也難以在學習歷程中展現。本篇文章從閱讀的意義著手,並探究閱讀的心理歷 程,最後討論閱讀和思考能力的關連性。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。