查詢結果分析
相關文獻
- 海德格《存有與時間》與生命教育之哲學基礎初探--以本真性和非本真性存在為核心之探討
- 現象學方法與理論之反思:一個質性方法之介紹
- 馬丁.海德格思維中的科技與倫理問題
- 與項師退結在海德格思想殿堂的會晤
- 海德格《存有與時間》的世界性概念
- 生命意義的自覺與實踐
- 海德格存有觀與死亡哲學對生命教育的啟示
- Exploring the Zen Meditation Experiences of Patients with Generalized Anxiety Disorder: A Focus-Group Approach
- 「孤獨」之現象學取向探究--兼論其生命教育意蘊
- Transcendental Genesis and Ontological Genesis--E. Husserl's Genetic Phenomenology and M. Heidegger's Hermeneutic Phenomenology
頁籤選單縮合
題名 | 海德格《存有與時間》與生命教育之哲學基礎初探--以本真性和非本真性存在為核心之探討=Heidegger's Being and Time and Philosophical Principles of Life-Education--Focused on Concepts of Authetic Existence and Inauthetic Existence |
---|---|
作者 | 李德材; | 書刊名 | 止善 |
卷期 | 4 2008.06[民97.06] |
頁次 | 頁145-173 |
分類號 | 147.72 |
關鍵詞 | 海德格; 存有與時間; 詮釋現象學; 生命教育; Heidegger; Being and time; Hermeneutic-phenomenology; Life-education; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 海德格(M. Heidegger)的《存有與時間》(Sein und Zeit; Being and Time)無疑是二十世紀最重要的哲學經典之一。本文從貫穿該書最重要的概念之一:本真性存在(authentic existence)與非本真性存在(inauthentic existentence)切入,探究以該書作為生命教育哲學基礎之可能性,並據以反思生命教育理念與實務經驗,以收拋磚引玉之效。本文論證程序如下:我們要先確認《存有與時間》與「生命」問題之關聯。據此,我們追問《存有與時間》對生命問題之探問取向,並以「本真性」概念為核心簡要釐清其問題結構。其次,我們探問在甚麼脈絡或意義下該書可以作為生命教育之哲學基礎。再者,我們進一步探究《存有與時間》中之本真與非本真性概念與生命教育理念相關論述間之關聯,並據以形成一套有意義之生命教育理念論述。最後,我們追問,這套論述對生命教育實務可以有怎樣的啓示或意義。 |
英文摘要 | As one of the most important philosophical masterpieces in the 20-th century Heidegger's Being and Time had bring great shock upon those fields of humanity, art, and social science etc. Based upon the most important concepts of authetic existence and inauthetic existence: in Being and Time, this essay try to provide some philosophical approaches for ideas of Life-Edccation. On aspects of curricum design and development it depicts the authetie Heideggerian life-education as, medels of open, experienced, practical and interactive, etc. Finally, we hope it will be helpful for ideas and practices of general education. |
本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。