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題 名 | 中國教育倫理思想之開展=The Development of Chinese Thought of Educational Ethics |
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作 者 | 劉貴傑; | 書刊名 | 社會科教育學報 |
卷 期 | 5 2002.06[民91.06] |
頁 次 | 頁23-45 |
分類號 | 198.52 |
關鍵詞 | 教育倫理學; 規範倫理學; 彝教; 五教; 三禮; 交以為師; 省察克制; 剝落; 九損; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文首先說明教育倫理學的意義,陳述教育倫理學乃屬於規範倫理學,旨在研究教師道德形成和發展規律,及其在教育實踐中的重要作用,和教師道德的具體規範。教育倫理思想是依隨教育活動逐漸形成和發展起來的,中國古代先賢最初是以格言、諺語來反映教師道德的要求和評價。隨著道德水準的提昇和教育活動的發展,教師道德才有了明確的規範,從而形成較有系統的教育倫理思想。中國文化歷史悠久,而教育發展尤其源遠流長。在歷史的演進過程中,許多思想家和教育家都展現了有價值的教育倫理思想。本文擬就先秦時期、秦漢時期、唐宋時期、明清時期、近代時期,分別闡述中國的教育倫理思想。結論指出:中國歷代教育家普遍重視教師的地位和作用,對教師的道德要求和為人師表的條件都有很高的期許,教育家們大都認為教師必須學識豐富,品德高尚,而且教師人格的感化尤重於知能傳遞。這些都是中國古代教育的優良傳統,值得現代教師深思反思,並予以批判性地繼承。 |
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