查詢結果分析
相關文獻
- 自然言語処理技術を利用した日本語文法学習支援システムの開発--形態素解析JUMANと構文解析KNPを例に
- 日本語構文解析技術を利用した翻訳学習支援システムの構築と利用効果
- 日本語文法学習支援システムの開発--音声認識と音声合成などの自然言語処理技術を利用した例にして
- 台湾の現職日本語教師が考える「優れた」日本語教師の行動特性--母語別、性別、日本語教授年数別の検討
- 日本語專攻の高職生が考える「優れた」日本語教師の行動特性
- コーパスに基づいた漢字発音学習支援環境の開発--漢字の促音化を例に
- 台湾における学生の日本イメージ形成--日本への関心度と知識との関連から
- 台湾の大学生が考える「優れた」日本語教師の行動特性に関する調査
- 台湾人日本語学習者の発音不安--大学初年次と最終年次における調査結果の比較から
- 台湾人学習者に求められる理想の日本語教師像についての一考察--ある職業高校の日本語学習者を対象に
頁籤選單縮合
題 名 | 自然言語処理技術を利用した日本語文法学習支援システムの開発--形態素解析JUMANと構文解析KNPを例に=利用自然語言處理技術建構網路日語文法輔助學習系統--以形態素解析JUMAN、構文解析KNP之應用為例、A Japanese Grammar Learning Support System Using Natural Language Processing Technology--The Case of a Morphological Analysis System JUMAN and a Sentence Structure Analysis System KNP |
---|---|
作 者 | 施列庭; | 書刊名 | 台灣日語教育學報 |
卷 期 | 21 2013.12[民102.12] |
頁 次 | 頁196-225 |
分類號 | 521.536、521.536 |
關鍵詞 | 輔助文法學習; 因素分析; 形態素分析; 文法学習支援; 因子分析; 形態素解析; CALL; Grammar support learning; Factor analysis; Morphological analysis; |
語 文 | 日文(Japanese) |
中文摘要 | 本研究以日本語能力檢定N2程度之文法知識習得為目標,開發出線上輔助學習系統。研究中使用了「新日語検攻略問題集:N2文法」作為授課教材。為了突破以往文法學習的限制以及學習效率低落等問題,藉由結合教室授課與線上自主學習,分成上課前、教室上課與上課後三階段進行文法指導與學習。首先在預習的階段,由學生利用系統中的KNP、JUMAN等自然語言處理技術,即時分析輸入之學習內容,並針對系統產生之較容易了解之句子結構與詞彙資訊進行預習。此外再透過多國語言辭典與相關文法表現等功能學習,以求更深入了解內容。教室授課部份,學生則接受教師的文法學習指導,確認之前預習內容,並藉由聆聽教師講解,以釐清在預習階段時無法理解之內容。最後在進行下一階段的新的內容學習前,從系統的學習履歷中,檢索出之前預習的內容,再透過合成語音與語音辨識功能,重新以聆聽的方式進行複習。與以往教室文法授課方式比較之實驗評估結果顯示,除了確認本研究之有效性外,也發現學生感受到自身的聽力和口語表達能力有所提升,對這樣的學習方式感到滿意。 |
英文摘要 | In this study, a web-based learning support system was developed to facilitate the acquisition of JLPT N2 level grammatical knowledge. To overcome the constraints of grammar learning and solve the problems of inefficiency, instruction was compiled in the form of integration of in-class instruction and online autonomous learning that was carried out in three phases "preview", "in-class instruction" and "review". At first learners were asked to use KNP and JUMAN to analyze and preview learning contents, then use multi-language dictionary and grammatical expression function to verify their actual usages. The in-class instruction phase plays a role of clarification for preview learning results under the direction of instructor. Finally, learners retrieve their learning records from system and use voice synthesis and speech recognition functions to review the contents. An evaluation experiment was conducted. The results indicate that the proposed system was effective in improving learners' knowledge in grammar as well as their ability in listening and speaking. Learners also expressed their high level of satisfaction toward the proposed way of grammar learning. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。