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題名 | 邏輯導論的教與學= |
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作者 | 葉素美; |
期刊 | 北臺通識學報 |
出版日期 | 20060300 |
卷期 | 2 民95.03 |
頁次 | 頁186-198 |
分類號 | 150 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 邏輯; 理則學; |
中文摘要 | 邏輯導論,將科目、課程,從名詞轉為動詞、進行式,成為邏輯引導與討論。故重在營造一氛圍,使同學去探究、思考,從而發現真理實相、規則、方法或程序,增其獨立思考能力,挑戰或澄清價值理念,腦力激盪得以擴展多元向度學習,以利益自己的生活、生命。 盼望能使學習者學習、嘗試作智性冒險,或猜測、聯想、實驗,觀察、模擬、訪問、聽、表達,亦刺激、提高覺知力、創造力,養成思考習慣,增加自我了解,增加成就感、一些生活生命經驗。 教學,即示範自我挑戰、智性冒險的真實施為,促進小組運作--分工合作、分擔、分享思作成果,互相欣賞、互助完成,增加體驗、整合經驗,促進自我了解與增生理則知能。是有機教學,實得教學相長。 指定與邏輯、理則學相關課外讀物,知解其架構、核心思考理念、精采片段欣賞、自我對話,或創見、改寫及心得,作小組報告、個人報告。以增自我教育、終身學習的基礎及良好經驗。 |
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