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題 名 | 從詮釋學觀點探討博物館學習研究=A Study of Museum Learning from Hermeneutics Perspectives |
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作 者 | 吳國淳; | 書刊名 | 國立歷史博物館學報 |
卷 期 | 32 民94.12 |
頁 次 | 頁1-16 |
分類號 | 069 |
關鍵詞 | 詮釋學; 博物館; 館員; 觀眾; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 觀眾與博物館學習研究之詮釋學觀點,主要在探討創造與接受博物館學習的兩個主體—人員與觀眾,透過展示內容(文本),三者之間如何溝通及產生了些什麼詮釋經驗,本質上即是人精神活動意義之理解。博物館學習經驗之「詮釋-理解」是一個不斷溝通及交換意義的過程和循環。筆者以服務於博物館所發現的問題省思,做為本文行文論述的脈絡,以期讀者對博物館學習研究的主要議題可以獲致有系統的理解。詮釋學提供一種理論的描述,凡是能被瞭解和說明的皆在詮釋學的範圍。在博物館當中不斷進行著意義的理解與詮釋,館員如何詮釋並呈現文本(展示內容),博物館觀眾學習意義的基本結構為何將是本文探討的重點。 經由博物館的展覽與活,我們致力於創造與加深觀眾的經驗與知識,同時讓他們瞭解環境與人類的關係,在不同意見的社會中博物館如何創造一個具有對話空間的環境,將是博物館未來發展所思者九重要方向。博物館的各項展覽及活動,並非一種知識的單獨呈現,她同時是一種觀看知識成形的過程和參與。博物館參觀經驗要讓所有的觀眾有所反應並在其中獲的的意義,展覽諭廳有空間讓觀眾去思考和發問,去表達思想和情感,而且能詮釋出傳統和現代的關聯,讓觀眾體驗歷史及藝術的意義和真理,在其中產生理解、感動與再創造。 |
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