頁籤選單縮合
題名 | 日本綜合學習課程之分析=An Analysis of the Integrative Studies in Japan |
---|---|
作者 | 歐用生; | 書刊名 | 國立臺北教育大學學報. 教育類 |
卷期 | 18:2 民94.09 |
頁次 | 頁1-24 |
分類號 | 521.7 |
關鍵詞 | 綜合學習課程; 課程論述; Integrative studies; Curriculum discourses; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 一個新學科的產生是複雜的社會、政治的歷程,是各種不同的團體爭奪資源、地位、聲望和主體的戰場。針對日本新學習指導要領(即課程標準)新增設的綜合學習課程,進步主義者、馬克思主義者、新自由主義者和新保守主義者展開激烈的論戰。本文探討日本綜合學習課程的性質和內涵,特別著重於課程的論述分析(discourse analysis),以了解不同陣營的學者利用哪些概念、語言、問題和爭議,來論述綜合學習課程的問題,作為課程研究的參考。 |
英文摘要 | Establishing a new subject in school is social and political processes, which involves the competition for resources, status, reputation and identity among interesting groups. Toward the establishment of integrative studies in Japan’s new Course of Study, the progressist, marxist, neo-liberatives and neo-conservatives in Japan have developed intensive discussions. This paper analyzed and discussed arguments in different paradigms to provide new insights for curriculum discourses in Taiwan. |
本系統之摘要資訊系依該期刊論文摘要之資訊為主。