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題 名 | 國小九年一貫課程評鑑指標--以「整合導向評估模式」為例 |
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作 者 | 周武昌; | 書刊名 | 學校行政 |
卷 期 | 25 2003.05[民92.05] |
頁 次 | 頁109-118 |
分類號 | 523.4 |
關鍵詞 | 九年一貫課程; 課程評鑑指標; 整合導向評估模式; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 國中自九十一學年度實施九年一貫課程,提供品質管制與努力方向為當務之急,亟需建立九年一貫課程評鑑指標,以為執行九年一貫課程之參考。 本文首先就九年一貫課程的「十二字」內涵:「整」「段」「學」「習」「師」「行」「能」「彈」「會」「畫」「評」「鑑」,統整展現四大執行策略:強化行政服務、落實課程發展、發揮教學效能與運用專業評鑑,並進一步顯現36項執行方法。復就「整合導向評估模式」的五層面二十向度,列表分析加以說明執行九年一貫課程的內涵,最後歸納呈現45項九年一貫課程評鑑指標。 真正的教育改革,需要務實的教育計畫,國中執行九年一貫課程,需要有務實的學校課程計畫,把握中心目標、四大策略、36項執行方法與45項評鑑指標,促進指標、方法、策略與目標層層相環有機結合,才能達成學校課程計畫的任務,進一步落實教育改革的希望工程。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。