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題 名 | 教育政策制定過程之描繪: 以我國教育基本法為例=A Description of the Education Policy-Making Process: Case Study of the Education Fundamental Law (EFL) |
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作 者 | 謝卓君; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 12:5 2004.10[民93.10] |
頁 次 | 頁3-31 |
專 輯 | 教育政策 |
分類號 | 526.22 |
關鍵詞 | 教育政策制定; 教育基本法; 政策形塑; Education policy-making; Policy formulation; Education fundamental law; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 在公共政策的領域中,對於政策制定過程的看法大約可區辨為兩個陣營,兩派人馬在分析政策制定過程時,多會堅持自己的立場並反對另一種說法。打著階段論旗幟的學者在進行政策過程的研究或分析時,會將過程劃分成數個連續且有順序的階段。但是,另一方持著非階段論口號的人,則認為政策制定充滿著變數與非理性的成分,因此政策制定未必存在固定的順序或階段。 本研究的特色在結合兩種政策制定的模式,綜合階段論和非階段論的分析途徑,描繪個案的制定過程是依循系統議程、政府議程和決策議程的階段演進,並且在過程中包含政策環境、政策參與者和政策形塑三層面的影響因素。呈現一種新的視野來描繪教育基本法的制定過程。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。