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題 名 | 陶淵明生命情調之現代通識意涵 |
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作 者 | 夏健文; | 書刊名 | 光武國文學報 |
卷 期 | 1 2004.06[民93.06] |
頁 次 | 頁19-41 |
分類號 | 525.4 |
關鍵詞 | 陶淵明; 生命情調; 通識教育; 全人教育; 生命實踐; 藝術人生; 赤子之心; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 通識教育之目的即在喚起人的自我意識的覺醒、建立個體獨立思考、分析、判斷的能力,以及發展個體自我之價值觀體系,激發其對所處的人文及自然環境產生互為主體的認識與關懷。作為喚起人的自我主體意識之覺醒的通識教育,正是中國傳統以來全人教育的理念。 歷來對陶淵明質樸自然的人格與詩風,雖常論及,但卻忽略或未正視陶淵明生命情調的現代意義。本文旨在從通識教育的角度,探討陶淵明生命情調所呈顯豐富而多面向的現代通識意涵。陶淵明以儒道安身立命、兼取各家之長,任真自得以求自我實現的生命情調,展現了人生主體意識的覺醒;以生命實踐的智慧,享受藝術人生的優美情操,以及保有真誠的赤子之心,呈現出人之所以為人尊貴之處,凸顯出人可以挺立心志,自作主宰的豐富通識意涵。 無論是對教育活動的主體-受教育者,或是往往封閉在自我學術象牙塔中,從事窄而深專業研究的教育者,在今天過度強調「人」以外的邊際效用,功利主義掛帥的教育觀念心態,大學靈魂「教育主體性」有淪喪的危機情形下,陶淵明的生命情調,提供了相當的省思空間與學習典範。 |
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